El mapa de empatía es una herramienta
que nos ayuda a sintetizar las observaciones y descubrir insights inesperados.
Un insights es descubrir algo
inesperado o tener una idea para responder de mejor manera un desafío de diseño.
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Estado ideal:
El estado
ideal es que la sensibilización ambiental se encuentre presente desde temprana
edad, para que los resultados se vean manifiestos en el orden y limpieza de la
ciudad
ÁRBOL DE SOLUCIONES
Category:
0
comentarios
LISTA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD # 1
Tema: Aplicar los instrumentos de diagnóstico.
Objetivo:Conocer el dominio
que se tiene en relación al Medio Ambiente y las actuaciones al efecto.
Materiales: Cesta, tarjetas con preguntas.
Desarrollo de la actividad:
Desarrollo de la actividad:
- Orientación que debe seguir el profesor para desarrollar la actividad.
- Se les orientara a los jóvenes hacer un circulo y sentarse a su alrededor.
- Los tres primeros jóvenes mencionarán el nombre de un árbol, el cuarto joven tendrá que decir las partes del árbol.
- El que sigue repite la misma operación pierde el que se equivoque, o el que responda mal la pregunta.
- Saldrá del juego el que pierda y vuelve a empezar la ronda. Podrán repetirse nombres de árboles, pero solo cada vez que se elimine un jugador, antes no.
- Los dos últimos jugadores son los que ganan.
- El juego puede hacerse más complejo, según la iniciativa del profesor.
Se
entregarán varias tarjetas con varias preguntas para responder.
·
Elaboración de los instrumentos.
·
Aplicación de los instrumentos.
·
Procesamiento de los datos.
·
Perfeccionamiento de las actividades educativas.
Forma
de control y evaluación:
Procesamiento
de los resultados obtenidos para la realización del resto de las actividades.
Ganará
el equipo que mejor responda las preguntas.
ACTIVIDAD # 2
Tema: Visitas a localidades
afectadas por la contaminación ambiental
Objetivo: Constatar las afectaciones que el hombre provoca con su acción diaria al
entorno, fortaleciendo la conciencia medioambiental.
Desarrollo de la actividad:
- Preparación previa a los jóvenes mediante
diálogos donde expongan a su entender, cuáles factores consideran que
afectan el Medio Ambiente.
- Recorrido y observación en el lugar seleccionado
- ¿Qué afectaciones a la naturaleza observan?
- ¿Qué efectos traen como consecuencia?
- ¿Cómo se pudieran evitar?
- ¿Cómo valoran la actitud de las personas
que afectan este entorno?
Invitarlos a contarles a la
familia y compañeros de otras comunidades lo aprendido y expresar sus criterios
en los matutinos.
Se realizarán conversatorios
referentes a las afectaciones que ello provoca en la calidad de vida.
Forma de control y evaluación:
La actividad se evaluará
mediante la exposición individual de sus puntos de vistas.
ACTIVIDAD # 3
Tema: Actividades de descontaminación
ambiental.
Objetivo: Realizar acciones de descontaminación, fortaleciendo la conciencia
medioambiental.
Desarrollo de la actividad:
- Establecer un diálogo sobre la importancia de
mantener la higiene del entorno.
- Recogida de los elementos contaminantes empleando
medios de protección (guantes).
- Depósito de los deshechos en el lugar adecuado.
Forma de control y evaluación:
Exposición de la importancia
de la acción ejecutada y las afectaciones que esos contaminantes producen en la
salud y en el entorno.
ACTIVIDAD # 2
Tema: Visitas a localidades
afectadas por la contaminación ambiental
Objetivo: Constatar las afectaciones que el hombre provoca con su acción diaria al
entorno, fortaleciendo la conciencia medioambiental.
Desarrollo de la actividad:
- Preparación previa a los jóvenes mediante diálogos donde expongan a su entender, cuáles factores consideran que afectan el Medio Ambiente.
- Recorrido y observación en el lugar seleccionado
- ¿Qué afectaciones a la naturaleza observan?
- ¿Qué efectos traen como consecuencia?
- ¿Cómo se pudieran evitar?
- ¿Cómo valoran la actitud de las personas que afectan este entorno?
Invitarlos a contarles a la
familia y compañeros de otras comunidades lo aprendido y expresar sus criterios
en los matutinos.
Se realizarán conversatorios
referentes a las afectaciones que ello provoca en la calidad de vida.
Forma de control y evaluación:
La actividad se evaluará
mediante la exposición individual de sus puntos de vistas.
ACTIVIDAD # 3
Tema: Actividades de descontaminación
ambiental.
Objetivo: Realizar acciones de descontaminación, fortaleciendo la conciencia
medioambiental.
Desarrollo de la actividad:
- Establecer un diálogo sobre la importancia de mantener la higiene del entorno.
- Recogida de los elementos contaminantes empleando medios de protección (guantes).
- Depósito de los deshechos en el lugar adecuado.
Forma de control y evaluación:
Exposición de la importancia
de la acción ejecutada y las afectaciones que esos contaminantes producen en la
salud y en el entorno.
Category:
0
comentarios
Trabajo Grupal de Proyectos a Desarrollar
1.
Brainstorming
(Lluvia de ideas).
·
Curotto
Vargas.
o
Martillo eléctrico.
o
Lentes para dormir.
o
Pantalones con cierre en los bolsillos.
o
Zapatos de mujer híbridos (Plano/Taco).
o
Zapatero vertical en base a lana y cartón.
·
Rojas
Valverde.
o
Juego de cartas medioambientales
o
Caramelo de Pisco Sour.
o
Tarjetas con mensajes de eventos musicales.
o
Organización de eventos musicales.
o
Venta de rocas pulidas y talladas.
·
Sánchez
Quispe.
o
Alquiler de Bicicleta.
o
Tienda de comida Light.
o
Servicio de Tours.
o
Librero en forma de ramificaciones.
o
Aplicativos en Android.
·
Víctor
Albinagorta.
o
Ventilador portátil pequeño a base de energía
solar.
o
Decoración a base de cartón.
o
Vaso portátil.
o
Red de Lideres (Grupo de orientación)
o
Exportación de café.
·
Sandra
Julca.
o
Alarma voladora.
o
Tanque que reúsa el agua de la lavadora.
o
Luces Psicodélicas.
o
Calentador de aluminio.
o
Filtrador de arroz.
Quinta Selección
o
Alarma voladora.
o
Tanque que reúsa el agua de la lavadora.
o Red de Lideres (Grupo de
orientación).
o
Tienda de comida Light.
o Exportación de Café.
Resultado Final:
o Red de Lideres (Grupo de orientación).
o Exportación de Café.
Se escogieron 2 ideas como proyecto, de las 25 ideas:
·
Red de Lideres (Grupo de orientación)
·
Exportación de café
Reto: Se escogió como reto del proyecto: “Generar en los estudiantes valores y conciencia en la problemática de
la sociedad”
2. Mapa mental.
Problemas con el reto
·
¿Existen normas para la formación del grupo de
orientación?
·
¿Cuál es la mejor manera de promocionar el
grupo?
·
¿Podemos ser una ONG?
3.
Publico
objetivo
El público objetivo al que está dirigido este proyecto son
los estudiantes de nivel secundario.
Es debido a que se encuentran en la época de aprendizaje y
se les puede dar un alcance real de los daños y perjuicios de los problemas más
comunes de la sociedad.
4.
Objetivo
Disminuir los índices porcentuales de los problemas y tratar
de generar conciencia y participación de ellos, en fomentar pequeños grupos de
líderes en sus colegios.
5.
Motivación
·
Individual
o
Curotto
Vargas: Me interesa el reto porque quiero que todos los estudiantes lleguen
a entender nuestro mensaje y puedan dispersarlo en todo el colegio, incluso en
su propia comunidad.
o
Rojas
Valverde: Incentivar a que la juventud tenga nuevas ideas que ejecutar.
o
Sanchez
Quispe: Lo que me motiva a realizar este proyecto es el bien comunitario
que se está haciendo al concientizar a los jóvenes, pues son ellos el futuro de nuestro
país. Otra motivación fue el aspecto económico, no se necesita ninguna
inversión grande, solo los materiales y también el hecho de volver a los
colegios y socializar con los profesores.
o
Victor Albinagorta:
Trabajar con las nuevas generaciones e incentivar y estimular alguna habilidad
que por motivos de falta de orientación no lo puedan desarrollar, hacerles ver
que hay muchas oportunidades para ellos, sin necesidad de usar la violencia o
ser parte de algún pandilla.
o
Sandra
Julca Colonia: Las últimas manifestaciones de violencia y desorden en el
comportamiento de los chicos, se deben mayormente al consumo de algún tipo de
drogas, entonces, mi preocupación o motivación está relacionado con ese tipo de
comportamientos, que se pueden evitar con un mensaje sencillo y claro, sin
mayores pretensiones, sólo el de incentivar y promover otras actividades
alternativas que los alejen de toda la violencia y el mal vivir, y que tengan
otras oportunidades de desarrollo, personal y profesional.
Category:
0
comentarios
Cubiertos biodegradables elaborados con fibra
de caña de azúcar
DESCUBRIR
Para quiénes. Uso para cualquier persona accesible a ello.
Cómo. Comprándolo en tiendas autorizadas y reemplazando los cubiertos
desechables tradicionales.
Cuándo. En cualquier momento y cuando salga al mercado.
Dónde. En tiendas, restaurantes, trabajos, universidades y otros lugares donde
haya una cafetería disponible o se demande comer.
Por qué. Porque son más ecológicos.
Para qué. Para ayudar a preservar el planeta y disminuir la contaminación.
Qué es lo que lo haría más ecológico. Su material de constitución, en este caso
la fibra de caña de azúcar que tiene menos tiempo de biodegradación.
Qué materiales se podrían usar. Fibra de caña de azúcar, que es abundante y
accesible en nuestro país.
INTERPRETAR
Qué significa ser más ecológico.
Tener un menor grado de impacto negativo al ambiente.
Tener un menor grado de impacto negativo al ambiente.
Qué significa que sea desechable. Que después de cierto tiempo de uso ya no sea
útil.
Cómo se puede replantear la pregunta: ¿Hacer un cubierto descartable más
ecológico?. Hacer un cubierto menos descartable y a la vez más ecológico
(Biodegradable).
IDEAR
A quiénes se les ocurre qué. Se nos ocurren: cubiertos
comestibles (cubiertos de caramelo), cubiertos más combustibles, cubiertos de
madera, cubiertos hechos de bambú, y finalmente cubiertos hechos de fibra de
caña de azúcar.
Cómo se mezclan las ideas. Por la duración del material, la abundancia y
disponibilidad, costo-producción, tiempo de biodegradación, formas de
biodegradación (combustión y descomposición).
Cuál idea eligen y por qué. Elegimos los cubiertos elaborados de fibra de caña
de azúcar, elegida porque posee un menor tiempo de biodegradación, de dos
formas distintas, mayor abundancia y accesibilidad, y duración de utilidad.
Por qué esa idea es mejor que otra. Porque es más próximo a nuestra realidad,
sería rentable y además esta idea derivó de otra anterior (el bambú), pero esta
última debería ser importado además de ser alimento vital de otros animales en
peligro de extinción.
Cómo lo hacemos y qué hacemos. Se va a hacer un diseño en grupo antes.
EXPERIMENTAR
EVOLUCIONAR
Category:
0
comentarios